في عام 1967 ، في خضم حرب فيتنام ، تدخل أستاذ اللغة الإنجليزية بجامعة هارفارد نيل رودينستين في احتجاج في الحرم الجامعي ، حيث كان مجند من شركة داو الكيميائية ، التي صنعت نابالم ، محاطًا بالطلاب من الهجمات الأمريكية على المدنيين الفيتناميين. ساعد في نزع فتيل التوتر من خلال التفاوض مع الطلاب لإطلاق سراح المجند.
دفع هذا التعبير إلى حل الصراع إلى تحول غير متوقع من مهنة أدبية ناشئة إلى الإدارة الأكاديمية. ثم يواصل رودنستين أن يكون عميدًا للطلاب في جامعة برينستون وفي أدوار أخرى قبل أن يعود إلى هارفارد كرئيس ، وهي وظيفة شغلها من 1991 إلى 2001.
الآن 90 ، أصدرت رودنستاين كتابًا بعنوان “بعنوان” بعنوان “بعنوان” جامعاتنا المثيرة للجدل: تاريخ شخصي (مطبعة الجمعية الفلسفية الأمريكية) وهي جزئيًا مذكرات وجزئيًا استكشافًا لحركات الاحتجاجات في الحرم الجامعي عبر عقود متعددة وأسباب.
ناقش رودنستين الكتاب داخل العليامشاركة تجاربه الشخصية في الاحتجاجات في السنوات الماضية وأفكاره حول أحدث موجة من المظاهرات المؤيدة للفلسطينية.
تم تحرير مقتطفات من المحادثة للطول والوضوح.
س: ما الذي دفعك لكتابة هذا الكتاب؟
ج: من وجهة نظري ، بدا أن احتجاجات الطلاب المتزايدة التي تبدأ في التسعينيات تختلف عن تلك الموجودة في الستينيات ، وأكثر تعقيدًا للتعامل معها. لذلك بدأت في محاولة لمعرفة الاختلافات وما قد تكون النتائج في الحركة الجديدة ، إذا جاز التعبير. هذا ما غمرني أن أنظر مرة أخرى في الستينيات ، وبعد ذلك ، بدأت الأحداث تتولى المسؤولية.
س: ما هي الاختلافات التي تراها في احتجاجات الماضي مقابل اليوم؟
ج: في الستينيات من القرن الماضي ، كانت احتجاجات الطلاب عنيفة للغاية في بعض الأحيان ، لكنهم كانوا جميعًا مهتمين بشكل أساسي بحرب فيتنام. بالطبع ، كانت هناك أشياء أخرى ، مثل احتجاجات الطلاب على الفصل العنصري في جنوب إفريقيا [in the 1980s]. لكن القضية الرئيسية في الستينيات كانت الحرب ، وكان الطلاب متحدين بشكل أساسي في مشاعرهم ضد الحرب. لم يكن هناك أي شعور بالطلاب بأي حال من الأحوال يحتجون على بعضهم البعض ، أو لا توافق مجموعات الطلاب مع مجموعات الطلاب الأخرى. لقد كان شعورًا موحدًا.
لقد كان أيضًا شعورًا أنه إذا انتهت الحرب ، فمن المحتمل أن تنتهي الاحتجاجات أيضًا. في التسعينيات وبعد ذلك ، كان الطلاب أكثر تنوعًا. كان هناك المزيد من الطلاب السود ، والطلاب اليهود ، والطلاب الأمريكيين الآسيويين ، وطلاب الجيل الأول وما إلى ذلك. لم تتفق هذه المجموعات بالضرورة مع بعضها البعض فيما يتعلق بما كان مهمًا للاحتجاج ، وأحيانًا احتجوا على بعضهم البعض. لذلك كان الوضع مختلفًا تمامًا ؛ لم يكن هناك قضية واحدة غالبة مثل الحرب.
س: أخبرني عن تجارب الاحتجاج الخاصة بك ، ابتداءً من ذلك عندما كنت أستاذًا في جامعة هارفارد في عام 1967 وساعدت في وضع حد للاحتجاج الذي نظمه الطلاب من أجل مجتمع ديمقراطي.
ج: كنت ، في ذلك الوقت ، أستاذ مساعد في الأدب الإنجليزي ، واستيعابها بالكامل من قبل تلك الوظيفة في جامعة هارفارد. في يوم من الأيام كنت أسير عبر الحرم الجامعي خارج هارفارد يارد ، وسمعت الصراخ والهتاف. [Mallinckrodt Laboratory]الذي كان مبنى كيمياء. اتضح أن الطلاب في مجتمع ديمقراطي قد نظموا احتجاجًا سجن مجندًا لشركة Dow Chemical Company التي أرادت مقابلة الطلاب للحصول على وظائف. وبما أن داو كان يصنع بعض المنتجات [such as napalm] التي تم استخدامها في الحرب ، قرر طلاب SDS سجن هذا المجند.
بحتة عن طريق الصدفة ، توقفت ، واعتقدت أنه ليس من الصحيح للجامعة أن يسجن مجندًا جاء لمقابلة الطلاب وأخبر الطلاب أنه باستخدام مكبرات الصوت الخاصة بهم. بعد عدة ساعات من النقاش والنقاش ، أطلق الطلاب على المجند والتخلي عن الاحتجاج. لقد تم التعرف عليّ بطريقة أو بأخرى على أنها الشخص الذي ساعد في تحقيق ذلك ، مما أدى إلى أن أكون عميدًا للطلاب في جامعة برينستون للمساعدة في حركات الاحتجاج. وقع حادث كبير للغاية في طريق مسيرتي الأدبية ونقلني من الأدب إلى احتجاجات الطلاب بطريقة لم أتخيلها أبدًا. لقد كان نتيجة للصدفة والصدفة.
س: بالقرب من نهاية حياتك المهنية ، نظم الطلاب اعتصامًا للمطالبة بأجر معيشة في جامعة هارفارد. كيف تمكنت من الريح هذا الاحتجاج دون تدخل الشرطة؟
ج: كان هذا وضعا معقدا للغاية. جلس الطلاب في مبنى مكتبي ، قاعة ماساتشوستس ، لأنهم أرادوا تغيير الطريقة التي تم بها تعويض الكثير من الناس في الجامعة عن خدماتهم. لم يكن احتجاج الأجور المعيشية عقلانية للغاية. إذا أرادوا تغييرًا في الأجور ، فقد تمكنا من مناقشته ، لكن الطريقة التي اختاروها لم تكن عقلانية ، وجلسوا في المبنى لأكثر من أسبوعين. لذلك كان لدينا موقف معقد للغاية وحساسة.
قررت في البداية أن كل ما كنا نفعله ، لن نتصل بالشرطة ، لأن الاتصال بالشرطة في الأيام السابقة في كولومبيا وهارفارد وكينت ستيت وأماكن أخرى أدت إلى مواقف رهيبة من أعمال الشغب والشرطة التي تضربها الطلاب. لذلك كان السؤال هو ، كيف لا يمكننا الاتصال بالشرطة ولكن أيضًا نختتم الموقف؟ استغرق الأمر العديد من أيام النقاش والانتظار لمحاولة العثور على هذا الاستنتاج.
ما حدث هو أن الرئيس القادم [Larry Summers] قال: “لماذا لا تجمع لجنة للنظر في هذه القضية ، والتي ستمنح الطلاب طريقة للخروج ، وسوف تمنحك مخرجًا؟ من غير المحتمل أن تتبنى هذه اللجنة الحل الذي اختاره الطلاب على الإطلاق ، ولكنه سيضع حد للاحتجاجات”. وهذا ما حدث. عيننا لجنة ، وتمكن الطلاب من المطالبة بالانتصار والخروج من المبنى ، وتمكننا من العودة إلى مكاتبنا ونقول بشكل أساسي أننا كنا سعداء لم يصب أحد ، وأننا نثق في اللجنة الجديدة لتقديم توصيات جيدة حول ما ينبغي القيام به في المستقبل.
س: لقد كتبت أنك “فوجئت” بمدى سرعة جلب الرؤساء في الشرطة لتفكيك معسكرات الاحتجاج في الربيع الماضي. ما هي التكتيكات الأخرى التي تعتقد أنها كان ينبغي أن يفكروا أولاً؟
ج: من الواضح أن كل موقف مختلف ، لذلك لا يوجد شيء عام يمكنك القيام به. ولكن هناك طريقة يمكنك من خلالها دعوة القضاء للتدخل. إذا تم تحديد الطلاب على أنهم في الاحتجاج ، إذا كان [judiciary] يخبرهم أن يخلعوا أي مبنى يصادفهم أو أي شيء يفعلونه خطأ ، ويمكن اعتبارهم في ازدراء للمحكمة إذا لم يطيعوا هذه العدوى. هذا بديل جيد جدًا لجلب الشرطة ؛ إذا كنت محتجزًا في ازدراء المحكمة ، فهذه جريمة خطيرة للغاية ، وعدد قليل جدًا من الطلاب يريدون القيام بذلك ، لذلك يميلون إلى المغادرة على الفور. لقد جربنا ذلك في برينستون ، ويبدو أن هذا بديلاً جيدًا للاتصال بالشرطة بالفعل ، مما أدى ، بالطبع ، إلى أشياء فظيعة في كولومبيا وأماكن أخرى ، عندما تميل الشرطة إلى تحصيل الطلاب عندما تم استدعاؤهم.
بديل آخر ، بالطبع ، هو انتظار الطلاب على أمل أن تجبرهم احتياجاتهم الأكاديمية عاجلاً أم آجلاً على العودة والوصول إلى دراساتهم. كان ذلك تكتيكًا استخدمناه أيضًا في برينستون.
س: ما رأيك في حركة الحياد المؤسسية؟
ج: أنا متشكك بعض الشيء في التصور وبالتأكيد مصطلح الحياد. أفهم لماذا يحتضن الناس الفكرة في جامعة شيكاغو ، على سبيل المثال ، وأماكن أخرى. أعتقد أن هذه وجهة نظر مثيرة للاهتمام للغاية ، وأعتقد في بعض الأحيان أنه بالتأكيد الشيء الذي يجب القيام به. لا تريد أن تتجول في التعليق طوال الوقت على ما حدث على المستوى الدولي أو الوطني. في الوقت نفسه ، من الصعب للغاية أن يكون هناك صف صعب للغاية ، لأنه يوجد ببساطة بعض الأحداث التي تتطلب ، إن لم يكن موقفًا فعليًا من قبل الجامعة ، بالتأكيد نوعًا من التحليل بنتيجة محتملة. أعتقد أن هناك أوقاتًا من المهم أن يتحدث فيها القائد ، ويجب أن يتم ذلك بشكل مدروس للغاية ، ويتعين على المرء اختيار تلك اللحظات بعناية.
س: أي نصيحة لرؤساء الجامعات اليوم حول كيفية التعامل مع احتجاجات الحرم الجامعي؟
ج: هذا صعب. أعتقد أن ما يفعلونه هو أمر جيد كما يمكن القيام به ، وهذا يوضح ما هو شرعي كاحتجاج أو ما لا يكون شرعيًا وعلى استعداد لتأديب الطلاب إذا كانوا يعبرون خطًا ما هو مسموح به بطريقة الانسدااقية التي تضر بقدرة الآخرين على القيام بوظائفهم. آمل أن تكون الجامعات منفتحة على المناقشة بطريقة أكثر تعاونًا أشياء تحتاج إلى التخلص منها ، بخلاف الاستجابة ببساطة مع قوة الشرطة. كلما أمكنهم مناقشة وإيجاد طرق للتسبب في التفكير مع الطلاب وحتى بعض أعضاء هيئة التدريس … كلما زاد قدرتهم على نزع فتيل الاحتجاج أو تهديد الاحتجاج.
